Reconstrucción de la información y significados a partir de las tres preguntas claves realizadas a Edith Litwin y Marta Almandoz en 12entes, programa del canal 7 de Argentina:
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¿Porqué utilizar las NT en el ámbito escolar?
• ¿Cuál es el obstáculo principal que plantea la aplicación de las NTIC en el ámbito escolar?
• ¿Cuáles son los desafíos?Edith Litwin• Dra. en Ciencias de la Educación (UBA)
• Profesora de la materia “Tecnología educativa” (Ciencias de la Educación)
• Escribió numerosos artículos y libros sobre la relación entre escuela y nuevas tecnologías
¿Porqué utilizar las NT en el ámbito escolar?
Es una obligación casi moral por estar en un marco postmoderno. Las NTIC impactan en la vida cotidiana, a través de diversos medios (radio, TV, Internet, Multimedia, Telecomunicaciones, etc.) dirigidos al entretenimiento que introducen nuevas formas de vida, de relación y de comunicación. Trasladarlas a la escuela implica partir de la misma vida cotidiana. Nos exigen introducirlas en las aulas a partir de que están instaladas en la vida misma.
¿Cuál es el obstáculo principal que plantea la aplicación de las NTIC en el ámbito escolar?
Según la Edith Litwin, el problema principal es la falta de historia de los docentes en el uso de nuevas tecnologías. Nos es ajeno la utilización y esa reconstrucción a partir de su uso porque no tenemos recuerdo de haber utilizado nuevas tecnologías en nuestro pasado.
¿Cuáles son los desafíos?
Hay que incorporarlas, pensar que son un medio y no un fin. Las NT nos instalan frente a diferentes desafíos que implican pensar en: complejas resoluciones, credibilidad de sus datos, generación de veracidad, cómo hacer para que generan procesos reflexivos, resolución de problemas y pensar nuevos problemas.
Marta Almandoz• Directora Ejecutiva del Instituto Nacional de Educación Tecnológica
• Licenciada en Ciencias de la Educación y Posgrado de Metodología de la Investigación Científica
• Su área de trabajo es la Sociología de la ciencia y la técnica
¿Porqué utilizar las NT en el ámbito escolar?
Porque potencialmente puede mejorar ciertos procesos de enseñanza y reflexionar de manera compleja, quiénes son los docentes, su compromiso, y quiénes son los alumnos. Se ve la apropiación privada de manera individual, la escuela posibilitaría la apropiación social como vía de acceso al conocimiento (apropiación social).
¿Cuál es el obstáculo principal que plante la aplicación de las NTIC en el ámbito escolar?
La brecha digital en una sociedad inequitativa (zonas rurales, suburbanas) donde el acceso es limitado, donde aparece un déficil de acceso a la conectividad. Hay cuestiones de orden estructural y diversas condiciones que requieren equipos más sólidos. Pero va más allá, ya que hay diferentes fases para acceder: contar con equipos (políticos, empresas, ministerios, aulas informáticas) para dar lugar a la apropiación simbólica, lo cual implicar formar usuarios críticos, y productores. No sólo es una cuestión de equipamiento.
A su vez, están entrando las NT vinculadas a la información, lejos aparecen el uso de las telecomunicaciones, y más allá el procesamiento de datos, la transferencia de imágenes.
Plantea un problema generacional, que tiene que ver con el perfil del docente y cómo reacciona éste a las nuevas tecnologías.
¿Cuáles son los desafíos?
El desafío es introducir las TE en la escuela más que en el aula. Visualizarla en un marco más amplio que el educativo (no reducir al aula). No reducir las NT a la escolarización o didáctica. No es un hecho escolar más.
El tema clave es la innovación. Pasar de usuarios acríticos a procesos de producción. El desafío es promover:
-formar usuarios competentes para usarlas después en la clase
-dar lugar a una propuesta más fluida
-generar nuevos propuestos
-ampliar la capacidad simbólico social
-enseñar a pensar con el otro
-apuntar a la comunicación entre chicos y culturas diferentes
-pensar en lo otro cultural
- respetar otras formas de vida
-potenciar la comunicación, la información
-formación la ciudadana (competencia internacional, empleos de acuerdo a las NT)
Edith Litwin: Enseñar cómo se aprende con las TICs
